托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”随着新课改和素质教育的推进,传统的教学思维和模式已经无法满足新时代的要求,现在的我们更加注重学生的全面发展。以往教师在英语教学中可能注重的是引导学生记忆大量的词汇,但现在的教师更注重引导学生学会如何灵活应用这些词汇,这对于学生和教师而言,都是一项巨大的挑战。

作为教学活动的主导者,教师要积极转变教育教学理念,结合小学生身心发展的规律,勇于创新、积极探索,采用各式各样、及时有效的教育教学方式,为学生创造乐学、好学的学习氛围。从而激发学生快乐学习英语和主动学习英语的兴趣,为学生高效率学习英语奠定坚实的基础。那么,怎样才能使趣味教学尽可能帮助学生掌握大量词汇呢?本文接下来将浅述笔者的教学观点。

一、创设情境,趣味识记单词

兴趣是学生自发学习的重要基础和动力,在小学英语词汇教学过程中亦然。学习外语单词的过程本身自带难度,加之语言学习的循环重复,使英语词汇学习又多了些枯燥感和无趣性。此外,就连初中生在学习时都会面对诸多问题和挑战,更何况是小学生。而且这小学生本身年龄较小,其课堂注意力往往很难集中,

任何新鲜有趣的事物都可以随时吸引他们的注意力,再加上他们的学习能力不够强,极易被挫折磨灭兴趣,因此教师采用传统的教学很难很难引起学生的课堂注意力。所以,在小学英语词汇教学中,教师要为学生创设有吸引力的教学情境,营造活泼、向上的教学环境和教学气氛,这样,学生学习单词的兴趣和掌握词汇的潜能才能得以充分发挥,从而为学生以后的英语学习打下坚实的根基。

二、词汇与趣味句子相结合,整体识记

词汇是学生建设语言宫殿的砖瓦,但只有砖瓦还无法建出宫殿。人与人交往最基本的工具是语句,只有将单词放到句子中学习才能让单词更有生命力。很多主流的英语教学方法都强调“句本位”,的确,独立存在的单词是无法表达完整意思的,多数情况下容易造成歧义。只有将单词放入完整的句子中,才能更加有效地帮助学生正确理解单词的含义,增强其英语语感的形成。如关于动物类单词的教学,我们把单词放入句子中:“tiger,tigerthisisatiger”“cat,cat,thisisacat”……又如在教学了水果类和颜色类的单词后,把它们放在一个句子中:“orange

,orange,icanseeanyelloworange”这样的教学方法有助于小学生感悟英语的交流过程,通过长期的训练可以培养学生造句子的能力,提升其英语对话的水平,这也有助于使学生养成在语境中分析、掌握词义的习惯。那么,在接下来的教学情景中,教师就可以对一些词义不进行过多的解释,引导学生进行自主组句,也有助于小学生对词汇进行复制、模仿、操练、运用。

三、唱跳结合,趣味识记

小学生所处的成长阶段使其对儿歌会有较高的喜爱度,所以,教师如果将儿歌的简单词句、生动内容、活泼动感、可爱韵律运用到词汇识记中,那么其英语教学课堂将会受到很多小学生的欢迎。如在学习完动物后,教师可将中英文混合在一起编成新的儿歌:chicken,chiken咯咯咯(边做小鸡走路的动作)sheep,sheep咩咩咩(两手下垂,模仿小羊的动作)pig,pig哼哼哼(手压鼻子,做猪

鼻子动作)在这种快乐学习的氛围下,小学生的注意力会得到有效集中,在这种愉快的学习氛围中不知不觉地记住了所学的内容。知之者不如好之者,而好之者不如乐之者,这样的课堂无疑是高效的、乐学的课堂。在教师的主导下,学生的主体作用得到有效的发挥,实现寓教于乐。

四、引入趣味游戏识记

相信没有任何一个小学生能抵御游戏的吸引,很多小学生在课堂中喜欢做游戏。因此,如果教师在学生做游戏的过程中完美加入记单词的环节,那么游戏就不仅仅只是让他们感受到快乐,更加有助于其知识的增长,使学生获得加倍的成长。在游戏的形式上不应有所固定,教师要科学选择游戏,让游戏为教学服务,促进学生的全面发展。

例如,教师可举办“有奖竞猜”,出示动物的照片,让学生说出它的英文名称,率先答对的同学奖励一朵小红花或一颗糖,学生总是希望得到奖励的,他们学习的积极性会在竞猜的过程中得到极大的提高,会更加乐于学习。教师在开展这样的教学活动时一定要关注那些缺乏自信,不敢表达自己的学生,要及时给予他们鼓励和支持,调动他们的积极性,看到他们的每一次进步。在学生看来,奖励

代表一种荣耀,在这样的一种积极学习的环境中,相信每个学生都会有不同程度的提升。

五、结语

综上所述,小学英语词汇的趣味性教学涉及内容较广,方法较多,因此,教师在教学过程中可以灵活选用适当的教学方法。但需要注意的是,无论采用何种方法,都应符合学生学习的学习阶段性和成长规律性,按照学生成长的阶段性特点,遵循客观规律,因材施教。小学英语词汇的趣味性教学不仅要体现科学性,也要体现创新性,无论是趣味句子、趣味儿歌还是趣味游戏,不能只停留在“老一套”,教师要做到与时俱进和开拓创新,让趣味性教学尽可能调动学生学习的积极性和主动性。一个轻松、愉悦、积极、向上的课堂会带动和感染每一个同学,在这种健康的环境下,相信每个学生都能找到适合自己的学习方法,在英语的学习过程中不断超越自己,也不断完善自己,成为更棒的自己。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注