这是软实力英语的第318篇文章。
昨天看了一篇公众号文章:“丹麦师生鄙视中国孩子,5轮竞赛后惨遭碾压!打了谁的脸?”
文章介绍了一部丹麦拍摄的纪录片《丹麦9年z班vs中国初三13班》,两国学生pk,测试项目有:阅读、数学、团队合作能力、创造力和英语。结果除了英语之外,中国学生全部胜出。
丹麦一直是西

方教育改革的先锋和榜样,这次的中西方教育pk,再次证明,中国的基础教育,实力雄厚,只有英语教育需要加强。
如今,不仅仅是富二代星二代们努力学英语,寻常百姓家的孩子,在外面补英语的也越来越多。这是一件好事,但我却看到了更深层的问题。很多家长片面地认为,只要孩子在外面上英语补习班就可以了,英语学的好与坏都与补习班的老师水平有关。
这种认识的问题在于,忽视了家庭英语启蒙的重要性。
01
家庭启蒙优先
强烈建议,在打算送孩子上课外英语辅导班之前,先要给孩子进行英语听说和绘本启蒙训练,最好是在幼儿园时期,就开始家庭英语启蒙。
很多孩子没有经历家庭英语启蒙训练,在上了网上外教课,以及线下的英语辅导班之后,这种“裸学”生,与有过启蒙经历的学生相比,明显感觉跟不上,听不懂,事半功倍,投入产出比太低。
经历了10年英语启蒙摸索,目睹大量“裸学”儿童之后,我深深感到家庭英语启蒙的重要性,其核心就是打通听说“任督二脉”,然后,再通过课外英语辅导班的学习,提升读写能力和应试技巧,方可提高学习效率。
这两天,四川成都有位“神童”瑞瑞引发网络热议。具体内容可以参考网文《十岁男孩在家上学写英文小说,父母花几千小时研究孩子教育》。瑞瑞不但德语英语流利,而且最近孩子成都举办了一场慈善钢琴音乐会。
瑞瑞的父母曾经在德国留学四年,妈妈全职在家带孩子,负责孩子的钢琴和语言学习。每天早上7点半起床,晨读、德语或中文;上午9点到1点练钢琴;中午写英文小说,看书。
虽然,大多数家庭没有这样的条件,但是,这个案例说明家庭语言启蒙需要科学安排和坚持训练。
02
课外辅导为辅
由于很多家庭的英语启蒙缺乏系统性,以及大部分家长的英语水平不足以深入辅导孩子,这时,课外英语辅导班就是一个不错的选择。
一般大型辅导机构都有外教,中教也都是经过了专业训练。正所谓“术业有专攻”,将专业的事情交给专业人士去做,才是明智的选择。
部分家长是因为周末没有时间管孩子,怕孩子在家里光看电视,所以就送到课外辅导班。还有的的确是因为自己一点也不

懂,或是自己辅导比较吃力,才将孩子送到辅导班。
不管什么原因,一般孩子还是喜欢去英语辅导班的。大多数英语辅导班的授课方式比较新颖,能够吸引孩子的兴趣。特别是许多外教上课,形式多样,又蹦又跳,跟演戏似的,往往引得孩子哈哈大笑,使学习变得比较放松。
当然,有外教的辅导机构,学费一般比较昂贵;另外,并不是所有的外教都是来自英美国家,甚至并没有从业资格证,不具有专业教学资质。所以,选择的时候,要认真甄选,仔细辨别。最后,不要一次交几年的学费,虽然便宜,但是可能遇到跑路的风险,给自己造成不必要的损失。
其次,孩子比较听老师的话,学习效率相对要高一些。在家里,你的“发号施令”,孩子也会听,但是那是带着情绪做事,心不在焉。
第三,在辅导班里,有许多孩子一起学习,有一个学习氛围,容易进入学习状态。在家里学习,孩子一会上厕所,一会要吃东西,一会要休息一下,分心的地方比较多。
03
家庭课外互补
课外一周一到两次训练时间太少,孩子还没有巩固掌握,就开始学习下一课内容。因为学校也好,辅导班也罢,一般都是按教学计划进行的,不会因为一两个孩子跟不上,而放慢教学进度。
网络课堂也是如此,每周学习次数有限,孩子很难完全掌握所学内容。
有鉴于此,家长不能把英语学习完全推给课外辅导机构,而应该积极配合辅导班的教学,在家抽时间督促孩子巩固所学内容,不能仅仅是在周末上辅导班之前,匆匆完成一下辅导班的作业。
家庭英语启蒙的配合,主要以扩大阅读量为主。因为学校或是辅导班的教学,大多是以应试教育为主,课外阅读比较有限。
任何语言学习都离不开大量的阅读。阅读不仅可以扩大词汇量,还可以培养语感,提高语言表达能力。
家庭英语启蒙的优势,就是有充分的时间保证。所以家庭和课外学习,两者必须优势互补,互相配合。
04
反复大量训练
有人在外面上辅导班学习自然拼读;有人为了练习口语;有人是为了看懂英文电影、读懂英文小说;还有人纯粹是为了提高考试成绩。
不管出于什么目的,要想学好英语,都离不开反复大量训练。
以自然拼读为例。苗苗在幼儿园的时候,我第一次接触到“自然拼读”,虽然准备了很多资料,但是因为经验有限,囫囵吞枣地带着苗苗过了一遍,就束之高阁了。结果发现,苗苗的拼读能力并没有明显进步,自主阅读还是比较吃力。
随着经验的积累,我逐渐认识到,自然拼读内容较多,孩子不是一次两次学习能够掌握的,需要反复大量训练,才能达到熟练运用。明白这个道理之后,我在苗苗四年级开始的时候,利用周一到周四的中午时间,带苗苗重新反复学习自然拼读,周五中午重读分级读物《牛津阅读树》。
听力、阅读和写作训练也不例外。英语水平的高低,与听说读写的反复训练量成正比。
每天早晨苗苗朗读五遍《新概念英语2》,晚上再抄写一遍。基本上每篇课文朗读70遍左右,其中最后一周是背诵,还要抄写15遍。
我相信,“读书破万卷,下笔如有神”。

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